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浙江省2009年4月自学考试学前教育心理学试题

 源自:互联网
推荐文章  发表时间:2009-5-6 12:14:22   作者:管理员   本文章已被10719人浏览

 

浙江省20094月自学考试学前教育心理学试题

课程代码:00882

一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.幼儿教育心理学的学科性质是(     )

A.自然科学                            B.偏重自然科学的边缘学科

C.社会科学                            D.偏重社会科学的边缘学科

2.加涅提出的学习记忆模型由哪三个系统组成?(     )

A.感觉记忆、短时记忆与长时记忆           B.加工、执行控制与预期

C.输入、加工与输出                             D.刺激、反应与反馈

3.马斯洛将人的需要分为下列哪两大类?(     )

A.物质需要与精神需要                       B.缺失需要与成长需要

C.生理需要与自我实现需要                 D.认知需要与附属需要

4.影响迁移的主要因素有(     )

A.智力因素与非智力因素

B.环境因素与个体因素

C.相似性、原有的认知结构与学习的心向与定势

D.生理因素、社会因素与主观能动性

5.根据游戏规则的内隐或外显,可把游戏分为哪两大类?(     )

A.创造性游戏与规则性游戏              B.智力游戏与非智力游戏

C.无意游戏与有意游戏                    D.角色游戏与音乐游戏

6.智力技能按其性质可分为(     )

A.感知技能与思维技能                      B.决策技能与推理技能

C.元认知技能与决策技能                   D.监控技能与反思技能

7.蒙台梭利认为,动作教育主要训练幼儿的(     )

A.跳的动作、跑的动作与抓握动作

B.坐的动作、走的动作与跑的动作

C.基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作

D.走的动作、抓握动作与书写动作

8.解释概念学习的基本过程的理论主要有(     )

A.接受理论与建构理论                 B.行为主义理论与认知主义理论

C.试误理论与顿悟理论                 D.联结理论与假设理论

9.解释儿童社会化发展的社会性学习理论是由谁提出来的?(     )

A.桑代克                             B.斯金纳

C.加涅                                D.埃里克森

10.柯尔伯格提出了3水平6阶段道德发展理论,其中3水平是指(     )

A.前习俗水平、习俗水平与后习俗水平

B.模仿水平、应用水平与创新水平

C.前道德水平、道德水平与后道德水平

D.他律水平、中间水平与自律水平

11.目前对创造力和智力的关系较为一致的看法是(     )

A.智力高者必定有高创造性                    

B.高创造性者智力未必高

C.高智力是高创造性的必要而非充分条件

D.高智力是高创造性的充分必要条件

12.幼儿园教育活动设计的综合课程取向是(     )

A.主题教育活动                     B.学科教学活动

C.综合学科活动                     D.综合实践活动

13.对应于教育目标的活动指导模式的类型包括(     )

A.尝试错误、顿悟式、说服与诱导

B.信息加工、社会交往、个人发展与行为训练

C.群体模仿、小教师制、讲授与启发式

D.认知训练、行为训练、讲授法与发现法

14.心理学家发现父母在教养模式上的两个重要的行为纬度是(     )

A.情绪纬度与控制纬度                   B.认知纬度与情感纬度

C.态度纬度与教养方式纬度             D.价值纬度与思维模式纬度

15.普林格尔在其《儿童的需要》一书中指出儿童有哪四种基本感情需要?(     )

A.物质需要、精神需要、缺失需要与生长需要

B.生理需要、安全需要、归属需要与自尊需要

C.对爱与安全感的需要、对新体验的需要、对赞扬与认可的需要及对责任感的需要

D.安全需要、认知需要、情感需要与成长需要

16.发展性教学的主张是由哪位著名心理学家提出来的?(     )

A.桑代克                             B.斯金纳

C.柯勒                                D.维果斯基

17.下列选项中,属于前运算阶段幼儿认知发展特征的是(     )

A.能从他人的角度看待事物              B.不能作出延迟模仿

C.能进行象征游戏                         D.理解事物的可逆性

18.根据冯忠良教授的观点,动作技能的形成一般要依次经历哪四个阶段?(     )

A.动作的观察、动作的揣摩、动作的连贯与动作的自动化

B.动作的观察、动作的模仿、动作的练习与动作的熟练

C.动作的学习、动作的练习、动作的合成、动作的创新

D.动作的定向、动作的模仿、动作的整合与动作的熟练

19.根据概念形成的途径,可以把概念分为(     )

A.具体概念与抽象概念                 B.初级概念与二级概念

C.前科学概念与科学概念              D.低级概念与高级概念

20.幼儿园教育活动过程的评价包括(     )

A.成长记录袋、评定包与作品评定

B.诊断性评价、形成性评价与终结性评价

C.安置性测验、形成性测验与终结性测验

D.档案袋、业绩评定与同伴评价

二、名词解释(本大题共4小题,每小题3分,共12分)

1.观察法

2.指导游戏法

3.创造性学习

4.师幼互动

三、简答题(本大题共3小题,每小题6分,共18分)

1.简述桑代克对学习实质的解释。

2.简述幼儿概念学习的特点。

3.简述教育活动情境创设的基本原则。

四、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)

1.论述幼儿园教育活动设计的基本特征。

2.试述幼儿学习动机的培养。

五、案例分析题(本大题10分)

幼儿道德认识的发展水平较低,他们只能领会一些初步的、简单的道德知识与要求,而且这些道德认识往往和他们自己的直接经验或具体事物相联系。请从幼儿道德认识的发展特点出发,设计一个简单的教学案例,描述你将如何对幼儿进行某一道德知识的教育。


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